父母齐但愿我方的孩子“成龙成凤”妹妹 自慰，但好多家长把“成龙成凤”单纯地联接为“学习收成好”，他们以为孩子学习收成好了就什么齐好了，要是学习收成不好，那悉数的付出齐是莫得真谛的，十分悲哀。

1）

事实上，家庭考验的悲哀不是孩子收成不好，而是作念父母的耐久不睬解“爱而不教，教而不妥”这8个字。

有些父母，嘴上一直说“爱孩子”，但是天天就盯着孩子的收成，穷乏适当的考验形态和指导政策，导致了家庭考验的悲哀。

看成孩子的第一任诚实，父母是家庭考验的主体，父母要关心孩子的学习收成，要提供物资条目，但更要讲求精神层面的指导和考验。正确的考验措施和精湛的家庭氛围对孩子的成长至关焦躁。要是家长只关心收成，那么这种“以爱为名”的考验形态即是不适当的，以至不错说是不负牵扯的。

“爱东说念主不以理，适是害东说念主；恶东说念主不以理，适是害己。”岂论是爱也曾考验，齐应该基于感性和原则，分辩理的爱和考验齐是无益的。

简而言之，咱们作念父母的，不单是要关心孩子的学习收成，也要培养孩子的品德、特性、风俗、孤苦想考才融合社会牵扯感等详尽修养。诚然学习收成是计议孩子学业树立的一个概念，但它并不等同于家庭考验的沿路。要是咱们只盯着孩子的学习收成，疏远了孩子的全面发展，那么即便孩子学习收成优秀，也不见得会成长为“告捷东说念主士”。

2）

每个孩子齐是唯一无二的，他们有我方的兴趣、爱重和禀赋。当父母无视这些个体各异，试图将孩子们齐培养成“收成优秀的东说念主”，就可能褫夺了孩子探索自我、发展潜能的契机。这种无视会阻挠孩子们的创造力和幸福感，还会导致孩子的内心抗争和不悦。

比如，有些孩子自身不适当文化常识的学习，但他们对某个艺术范畴很有禀赋，这个期间逼孩子学文化课常识，既让家长和孩子横祸不胜，也毫无作用。父母应该饱读吹孩子阐扬我方的所长，并在关连范畴提供最大的匡助，至于孩子的弱项，应该顺其当然。

“以爱为名”考验孩子，是提供资源，匡助孩子成为我方心中的相貌，不是逼孩子成为家长心目中的相貌。逼孩子成为家长心目中的相貌，属于过度猖狂，它会褫夺孩子的自主性和孤苦性。这么的“爱”，本色上即是一种自利，孩子会感到孤苦孤身一人、无助和不被选拔，他们会穷乏自信，变得惊惶或抑郁。

也即是说，科学地指导、适当的考验形态詈骂常要道的。当先父母要身先士卒，展现出积极、健康的生涯气魄和价值不雅，成为孩子的榜样；其次父母要把孩子详尽修养的培养放在首位，不要过分追求“高分”；第三，父母要关心孩子的个性和需求，赐与充分的心扉复古。

现在社会是快速变化的社会，成年东说念主面对的环境很复杂妹妹 自慰，孩子们面对的环境也十分复杂。如何正确地指导下一代，是每个家庭和社会齐要想考的问题。毕竟孩子酿成什么样的东说念主，影响的不单是是他我方，通盘眷属齐会因此而风光或哀悼。